学校も、保育園も、学童もそこそこの色がある

以前働いていた保育園では仕切る先生がいて

主となる先生は子どもの前に立って指揮をとります。しかし、行き過ぎると自分の思いをただただ伝えるだけ。言いすぎて伝わっていることが少なく、結果悪循環に。

私はリーダーは苦手。子どもの前でも仕切るという事が苦痛でした。そう、緑ですからね

案の定、他の保育園で保育をしていた先生は、リーダーが得意。

仕切りまくります。

よくリーダーになっていた先生が居たのですが、今思えば赤さんだったのかなーと。

「ダメー！！」

「ちゃんとして！！」

「こうする！！」

大きな声が響き渡ります

あれ、見守れてないじゃん

言い過ぎると、やってあげる保育が行き届くので、
自分でやってみたいと思う前に、言われるので自らやってみようという意欲がなくなってきます。言われたとおりのことをやることが多くなり、高じては、「やりたくない気持ち」だけが生まれてしまうことに。すると「言われなくなったらやらない」「言われるまではやらない」

という悪循環に。。。

出典：アメブロ

保育園だけかと思っていたけど、指揮をとる先生によって様々

保育園だけかと思っていましたが、今行っている学童でも主任の先生によってカラーがあります。同じ系列の学童でも主任の先生の塩梅でめちゃくちゃ違います。

私も色々行きましたが、こんなに違うものかと思うくらいです。

学童って何だろう？？

すごくモヤモヤした時期があって、どこまで子どもと向合えばいいんだろうと悩んだこともありました。

学校では集団生活のルールに縛られ、家庭では時間に縛られ、学童の落ち着くとことって何だろうと思ったんです。

私の中で、第三の居場所。頑張った学校から帰ってきて、家庭とは違う、ほっとできる場所。

少しくらい羽目を外して遊んでもいいんじゃないか？？と考えるんです。

（もちろん基本的ルール、テーブルに乗る、友達をたたく、暴言を言うなどは違うことを伝えます）

宿題せずに、帰ってしまって

家でする
せずに学校の先生に叱られる

どちらの選択をしても子ども自身が決めたこと。次、どうすればよいか自分で考えることが大切なんだと思うのです。

子どものことを信じ見守ることが重要だと今でも考えています。

学童でも私の方針は変わらず

私の中でも「見守る保育」という理念は変わらず。以前の記事です

「見守る保育」に惚れ込み、保育の道に初めて

挑んだのは30歳の頃。見守る保育を設立された東京の藤森先生は今でも神様と崇めるほど私は尊敬しています

今思えば、｢見守る｣というフレーズと、「認める」という事が重なり合い、緑の私の心を突き動かされました。

そう思うと、色彩心理学の受容、共感にも重なるところがあって、何かしら繋がってるんだなーと再確認

出典：アメブロ